Leçon du 12 avril 1961   Ce n’est pas parce qu’on se divertit en apparence de ce qui est votre centre de soucis qu’on ne le retrouve pas à l’extrême périphérie. C’est ce qui, je crois, m’est arrivé presque sans m’en apercevoir à la Galerie Borghèse, dans l’endroit le plus inattendu....

Leçon du 19 avril 1961   Je reprends devant vous mon discours difficile, de plus en plus difficile de par la visée de ce discours. Dire par exemple que je vous amène aujourd’hui en terrain inconnu serait inapproprié car, si je commence aujourd’hui à vous mener sur un terrain, c’est...

Leçon du 26 avril 1961 Je me suis trouvé samedi et dimanche ouvrir pour la première fois pour moi les notes prises en différents points de mon séminaire des dernières années, pour voir si les repères que je vous y ai donnés sous la rubrique de La relation d’objet puis du...

Leçon du 3 mai 1961   Vous le savez, j’essaie cette année de replacer la question fondamentale qui nous est posée dans notre expérience par le transfert en orientant notre pensée vers ce que doit être, pour répondre à ce phénomène, la position de l’analyste en cette affaire. Je m’efforce...

Leçon du 10 mai 1961 Je m’excuse si, en ce lieu ouvert à tous, je demande à ceux qu’unit la même amitié de porter leur pensée un instant vers un homme qui a été leur ami, mon ami, Maurice Merleau-Ponty, qui nous a été ravi mercredi dernier, le soir de...

Leçon du 17 mai 1961 Coûfontaine, je suis à vous ! Prends et fais de moi ce que tu veux. Soit que je sois une épouse, soit que déjà plus loin que la vie, là où le corps ne sert plus, Nos âmes l’une à l’autre se soudent sans aucun alliage !...

Leçon du 24 mai 1961 Qu’est-ce que nous allons faire du côté de Claudel dans une année où le temps ne nous est plus maintenant encore large pour formuler ce que nous avons à dire sur le transfert ?   Notre propos, par certains côtés, peut vous donner < ce > sentiment du moins...

Leçon du 31 mai 1961 Pour situer ce que doit être la place de l’analyste dans le transfert, au double sens où je vous ai dit la dernière fois qu’il faut situer cette place : où l’analysé le situe-t-il, où l’analyste doit-il être pour lui répondre est-ce que convenablement ? Il est clair...

Leçon du 7 juin 1961 Nous allons poursuivre notre propos à la fin d’arriver à formuler notre but, peut-être osé, de cette année, formuler ce que < l’analyste > doit être vraiment pour répondre au transfert, ce qui implique aussi dans son avenir la question de savoir ce qu’il doit être, ce qu’il...

Leçon du 14 juin 1961 Je me suis réveillé ce matin avec un mal de tête affreux. Ça ne m’arrive jamais, je ne sais d’où il peut venir.   J’ai lu en déjeunant un excellent travail de Conrad Stein sur l’identification primaire. Je n’en ai pas les mêmes tous les jours...