Leçon du 3 juillet 1957 C’est aujourd’hui notre dernier séminaire de l’année. J’ai laissé la dernière fois derrière moi des choses. Je n’ai pas voulu avoir à m’y prendre tout à fait aujourd’hui pour résumer, pour resituer, pour répéter, bien que dans le fond ce ne soit peut-être pas une...

 Leçon du 3 avril 1957 Il s’agit au point où nous en sommes parvenus de notre tentative, de conser­ver le relief et l’articulation freudienne à la fameuse et prétendue relation d’objet, qui s’avère comme on dit à l’examen, non seulement n’être pas si simple, mais n’avoir jamais été si simple...

Leçon du 21 Novembre 1956 Nous parlerons cette année d’un sujet qui n’est pas, dans ce qu’on appelle l’évolution historique de la psychanalyse, sans prendre d’une façon articulée ou non, une position tout à fait centrale dans la théorie et la pratique. Ce sujet, c’est la relation d’objet.   Pourquoi...

Leçon du 4 juillet 1956   Je ne sais pas très bien par quel bout commencer pour finir ce cours. À tout hasard, je vous ai mis au tableau deux petits schémas -L'un que vous devez connaître qui est ancien. C'est celui d'une espèce de grille, par lequel j'ai commencé...

Leçon du 27 juin 1956   Je commencerai mon petit discours hebdomadaire en vous engueulant, mais somme toute quand je vous vois là, si gentiment rangés à une époque si avancée de l'année, c'est plutôt ce vers qui me revient à l'esprit: « C'est vous qui êtes les fidèles... ». Je...

Leçon du 20 juin 1956   Tu es celui qui me suis le mieux. Tu es celui qui me suit comme un petit chien. Tu es celui qui me ... ce jour là. Tu es celui qui me ... à travers les épreuves. Tu es celui qui... la loi le...

Leçon du 13 juin 1956   Grammaire de Damourette et Pichon, page 264 « je suis beaucoup plus moi Avant j'étais un paramoi qui croyais (6) être le vrai, et qui était absolument faux. En tout cas, je veux préciser que nous sommes nombreux ceux qui avons soutenu le Front Populaire......

Leçon du 6 juin 1956   Je vous ai indiqué en présence de quelle sorte de problème nous sommes, pour être tout à fait précis, de savoir pourquoi, dans les phénomènes dits hallucinatoires, que rassemble Schreber, ceux dans lesquels à la fois s'expriment le trouble, un manque, et aussi, dans...

Leçon du 31 mai 1956   « Le même parallèle est possible en raison de l'omission de diverses relations qui dans les deux cas doivent être sup­plées par le contexte. Si cette conception de la méthode de représentation dans les rêves n'a pas été jusqu'ici suivie, ceci, comme on doit...

Leçon du 9 mai 1956   J'ai essayé d'introduire ici sous le titre de l'opposition, de la relation de similarité dans le discours dans les fonctions du langage et de celle de contiguïté. Naturellement, je ne veux pas dire que je considère le phénomène plus ou moins hallucinatoire, subi dans...